Efektivitas Metode Jigsaw Terhadap Kegiatan Membaca dan Berhitung dalam Proses Pembelajaran Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.37034/residu.v1i2.143Keywords:
Effectiveness, Jigsaw Method, Reading, Counting Activities, Learning ProcessAbstract
The background of this research was based on the findings regarding the low activity and mastery of students' concepts in reading and numeracy learning in class II SD IT Aroja Kisaran, Asahan Regency. SD IT Aroja Kisaran. The subjects in this study were 28 students of class II SD IT Aroja Kisaran, 2020-2021 academic year. The research method used was classroom action research which was carried out in two cycles. Each cycle consists of four stages, namely Planning, Implementation, Observation and Reflection. Data collection was carried out through tests, observation of student and teacher activities, interviews and documentation. Results: The results showed that: (1) The reasoning ability of students before learning to read had not yet reached completeness where the average score obtained only reached 72.67. (2) Students' reading reasoning ability after learning in cycle II has reached completeness where the average value obtained reaches 81.25. Meanwhile (3) the students' reasoning abilities before learning to count had not yet reached completeness where the average value obtained only reached 74.46. (2) and the students 'reading reasoning ability after learning in cycle II has reached completeness where the average value obtained reaches 80. The jigsaw type cooperative learning model is very effective in the reading and numeracy learning process to support the students' reasoning abilities
Downloads
References
Indrajit, R. E. (2000). Manajemen sistem informasi dan teknologi informasi. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Agustian, N., & Salsabila, U. H. (2021). Peran teknologi pendidikan dalam pembelajaran. Islamika, 3(1), 123-133. DOI: https://doi.org/10.36088/islamika.v3i1.1047
Suryadi, S. (2015). Peranan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dalam kegiatan pembelajaran dan perkembangan dunia pendidikan. Informatika, 3(3), 133-143. DOI: https://doi.org/10.36987/informatika.v3i3.219
Rijal, A. S. (2018). Pengembangan profesionalismeguru IPS. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 15(2), 187–196. https://doi.org/10.21831/socia.v15i2.22677
Haryanti, D., & Tejaningrum, D. (2020). Keaksaraan Awal Anak Usia Dini. Penerbit NEM.
Roheli, R., Rahayu, D. A., Marcha, F., & Darmayanto, D. (2023). Implementation of Android-Based English Application System as Learning Tool for 6-12 Years Old Due to Covid-19. Research and Investigation in Education, 1(1), 7–11. https://doi.org/10.37034/residu.v1i1.4
Aisyah, S. G. Y. M. S. S. V. I. (2020). Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Pendekatan Whole Language Di Sekolah Dasar. Basicedu, 4(3), 637–643. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.393
Suryani, S. (2020). Penggunaan Metode Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Sd Negeri Pajambon. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 6(1). http://doi.org/10.25134/Pedagogi.V6i1.1893
Azzahra, N., Pratomo, S., & Sumiati, T. (2019). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Dalam Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Metodik Didaktik, 14(2). https://doi.org/10.17509/Md.V14i2.14329
Suryani, S. (2020). Penggunaan Metode Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Sd Negeri Pajambon. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 6(1). http://doi.org/10.25134/Pedagogi.V6i1.1893
Riskiyah. (2020). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Bidang Studi Matematika Materi Sifat-Sifat Bangun Datar Melalui Penerapan Metode Jigsaw Kelas V Mi Al-Khalili Sumber Bungur Pakong. Mubtadi: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 1(2), 111. http://doi.org/10.19105/Mubtadi.V1i2.3016
Jumatri. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Dengan Menggunakan Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PJOK Pada Pokok Bahasan Lari Estafet Siswa Kelas VI SD. Jurnal Riset Intervensi Pendidikan (JRIP), 2(2), 62–69. http://doi.org:10.36765/jrip.v2i2.240
Yuni, N., Pabunga, D. B., & Kaimuddin, L. O. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Alat Pencernaan Makanan Dan Kesehatan Bagi Manusia Di Kelas V Sd Negeri 1 Tambea. Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2). Doi:10.36709/Jipsd.V1i2.11042
Hartono, B., Sunardi, H., & Karyono, H. (2019). Metode Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Kompetensi Teknik Pemesinan Bubut. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 2(1), 40. http://doi.org/10.23887/jp2.v2i1.17606
Berkah, J. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Jigsaw Terhadap Minat Belajar Sejarah Peserta Didik Di Smk Kharismawita Jakarta Selatan. Jurnal Candrasangkala Pendidikan Sejarah, 4(1), 21. https://doi.org/10.30870/Candrasangkala.V4i1.3431
Agustiyani, S., Rohaety, E. E., & Westhisi, S. M. (2019). Penerapan Metode Jigsaw Dalam Meningkatkan Kemampuan Interaksi Sosial Anak Usia Dini Pada Kelompok B. Ceria (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 2(4), 154. https://doi.org/10.22460/Ceria.V2i4.P154-165
Sadikin. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Kemampuan Penalaran Aljabar Siswa SMA. http:// doi:10.31227/osf.io/9uky6
Simarmata, B. (2017). Penerapan Metode Problem Posing Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas Iv Sd Negeri 163099 Tebing Tinggi. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 7(1), 82–92. http://doi:10.24114/Esjpgsd.V7i1.6405
Muzanni, A., Aryani, M., Jaswandi, L., & Hadi, M. S. (2020). Pelatihan Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Bagi Guru Di Sd Negeri 2 Medana. Intan Cendekia: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 22–28. http://doi:10.47165/Intancendekia.V1i1.57
Zainal Aqib dan Ahmad Amrullah. (2018). Penelitian Tindakan Kelas Teori Dan Aplikasi (F. S. Suyantoro (ed.)) Bandung. Penerbit ANDI
